2014-06-24：
失读症是与生俱来的疾病，且一生无法治愈。也就是说，得失读症不代表你的智力有问题，但智力和勤奋也
无法完全弥补失读症带来的缺陷——就算你从小读遍莎士比亚，大学研修文学，毕业后成为语言教师，某些简单的词句你也无法好好地读写出来。 我高中的英语老师就是这样。他被发现患有失读症是在小学——他总不能在规定时间里完成考试，因而成绩总是不好。其他国家不知道，失读症患者参加英美的考试，理应得到更长的考试时间。因为在读写时，他们需要付出比常人更多的努力。举个例子，「This is hard to read」这样一句话，在失读症患者眼里会变成 「Th isis har
dt or ea d」，或者「itTs si drah to eard」，或者：
考试成绩不好时，有的父母和老师会指责孩子愚笨或者懒惰，导致孩子对学习丧失信心。但他的父母没有，
而是给他买了一柜子的书。每天做阅读练习，反而让他爱上了阅读。修完文学学士，他和同是文学专业的女 朋友到中国来教书。课上，他很愿意为我们朗读。声音温柔又顿挫，让人感觉得到他有多喜欢朗读——虽然 他还是会把所有的 s 读成 θ，但已经完全不妨碍朗读的流畅度了。 失读症是个比较特别的病。患者感受到的痛苦，往往更多不是在于失读症本身，而是他人对于失读症患者的 偏见。
Huanyao Chen（Neuroscience，2014-06-25）:
失读症是一种非常普遍的学习障碍，平均每五人中有一例轻度阅读障碍症。 许多患有失读症的人在大量阅读
训练后阅读能力会有所提高，但鲜有经过训练完全治愈的例子。正常人的大脑主要是依赖左脑进行文字的理解运用，而通过功能磁共振成像显示，有失读症的人在处理文字时信息会传输到右脑前额叶并持续兴奋，因此延长了信息在回路中的时间，导致文字处理上的延误。 以下是正常人眼中的一段话：
而在失读症的人眼中：
很显然，失读症的人接收到的文字信息和正常人是一样的，也就是说，一个单词“was”不会变成颠倒的
“saw”，“people”也不会变成“tree”，句子的构架和单词本身的顺序并不会颠倒，但是单词中的字母可能会有大 量的叠合或者拼写错误，以至于大脑把单词连成完整的句子时间大大加长。 每一例阅读障碍都具有独特性，之前在美国高中的时候，身边有两三个同学就是这样。英文课上，老师让每个同学读一段话，有阅读障碍的人在每句话中间会停顿更长的时间，读到略长的单词像是fantastic，他大脑 中实际上接收到的信息是含有错误的片段，例如fon*taz*tik，因此需要更长的时间解码，导致句子断句有问题或者读不流畅。在抄写板书的时候，有阅读障碍的人也会花上更长的时间把黑板上的字正确地抄到笔记本
上，这样的困难也存在于一些拼写测验中，即使有意识要把哪个词填进句子中，也会“想不起来”单词是怎么 拼的。有失读症的人智商上完全没有问题，按照一个同学的话来说，只是“we just need more time
to manipulate words”, 在英美大学预备考试中，患有失读症的同学在获得医院证明后可以申请到更长的时间,
高中的期末考试也会设有extended time（延长时间），以此弥补同学在阅读上的困难。
JORDAN（2015-06-30）：
Jordan基本没办法流畅的朗读一段话，或长句子，即使倒背如流，读的时候也会磕磕绊绊。小时候上学的时候特别
怕老师点起来朗读。 基本没法连续写对十个字，必然出现涂改。 写字和和打字比一般人慢，即使可以盲打。 泛读很快，精读很吃力，没法集中注意力，基本要读几遍，外语尤甚。
经常将一些完全不像的字写反，“我”写成“不”，“不”写成“我"或“要”，打字写字这些字都会错的一样。像 zh ch b p 这种有相关的基本三个错一个吧，但是马上能检查出来。 可以写好头几个几个字，没法连续写好两行以上的字，字体会开始变得奇怪。（不确定这条是否有关）
经常没事儿在句子中加一堆“的”、“了”，以及重复字，意思差不多就检查不出来。虽然习惯性每写完一段话就检查三遍。
0 评论:
发表评论